远程学习是父母关心的问题。我们担心孩子会在学校表现更差，花太多时间在电脑上，变得孤独、沉默或抑郁。这些担心是可以理解的：我们没有在网上学习过，这种模式对我们来说是陌生的。
研究人员也没有时间研究数字化学习的方方面面及其对孩子未来的影响。但是也有一些证据。我们会告诉你我们所知道的。
屏幕上没有时间限制。
美国儿科学会不限制学生的上网时间。它对儿童使用屏幕提出了以下建议。
一岁半到两岁的孩子3354没有小玩意，只有视频通话。
从两岁到五岁-一小时的屏幕时间。
6岁以上的人——只要尊重平衡，就没有限制：小工具不应该影响适当的睡眠、身体活动和其他对健康重要的活动。
也就是说，没有临界点。学生可以坐在电脑前，然后不得不把所有东西都拿走藏起来。正如生活中的任何领域一样，在在线学习中，你必须在屏幕和其他一切之间找到平衡。
但是，宝宝以后真的要接触小玩意了：有研究说，一岁半以下的孩子花很多时间在屏幕上，很少玩，这和以后出现类似自闭症谱系障碍的症状有关。这并不意味着孩子会变得自闭，但可能会出现对其他孩子漠不关心、不进行眼神交流或玩角色扮演游戏等类似迹象。
结论：在屏幕前的时间没有限制，但是小玩意需要和其他活动平衡。
网上学习不会损害学习成绩。
拥有一台电脑和互联网连接本身不会提高或降低学习成绩。这完全取决于老师和教育计划3354。显然，我们不能简单地采用传统的形式，将其转移到互联网上。但是，你的教学方法的可能性是巨大的。
研究表明，通过在线学习，学生通常比传统学习做得更好。2019年的一项审查发现，在线学习至少与传统学习一样有效，在某些情况下，它可以提高医学生的知识和技能。研究人员得出的结论是，它可以被视为传统本科学习的替代选择。
结论是学习成绩取决于课程设计和教师的专业水平。
家庭教育不会让孩子成为一个孤独的人。
联合国联合国儿童基金会联合国分会认为，互联网对儿童的友谊和社会关系有积极的影响。社交网络有助于维持和加强与同龄人的关系，使他们不会感到孤独。一个原因是青少年发现就敏感或私人话题进行交流更容易。
在线。有证据表明，社交媒体增加了同理心——理解和同情另一个人处境的能力。
当然，就像在现实生活中一样，互联网也有其弊端。例如，青少年经常在社交网络上遭遇网络欺凌。在极端情况下，这会导致严重的后果：抑郁、焦虑、严重的孤立。
结论：你可以在数字空间平等有效地交流，但就像在现实世界一样，有被欺负和孤独的危险。
体力活动与屏幕时间没有直接关系。
关于身体活动和屏幕时间之间关系的研究是矛盾的：一些证据表明，孩子上网的时间越多，他们做的就越少，而其他人则发现没有这种关系。但这些观察只涉及了出于娱乐目的在小玩意上花费的时间。数字化教育不能取消远程体育课。
联合国儿童基金会联合国分部表示，仅仅限制屏幕时间并不能让孩子动起来。相反，父母应该为运动和积极的游戏创造条件。孩子们应该每天至少活动一个小时，每周上三次课，以增强他们的骨骼和肌肉。
结论：远程教育有体育课，但是你的孩子也要在课余时间进行体育锻炼。
互联网不会损伤大脑，也不会让孩子变得更笨。
科学家没有证据表明适度使用数字对孩子的大脑有害。他们只承认，在极端情况下，当使用小工具阻止孩子吃饭和睡觉时，会恶化家庭关系，并在学校引发问题。然后我们在说网瘾。青少年比成年人更容易受到这种影响。
而且，重要的不是上网的时间，而是孩子做了什么。比如连续几个小时在TicToc上看汽车排队就不是很有用(虽然TicToc上也有很多教育内容)。
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